关于学生生活满意度调查报告

关于学生生活满意度调查报告

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08-31

一、 调查背景

小课题研究经历了一年的时间，对于初中学生班级管理方面各种积极心理学渗透也经历了一年的时间。对于积极心理学渗透下的初中班级管理是否有效，笔者想通过问卷调查来检验心育班会及积极心理学引领下的班主任工作的有效性，所以在经过筛选选择了张兴贵教授编制的《青少年主观幸福感量表》或称《青少年生活满意度量表》，希望通过期间的友谊满意度及学校满意度通过班级间的对比形成一定的数据支持。所以在小课题结题前一个月我对本班45位同学及对比班48位同学发放了调查问卷。

二、 调查目的

通过调查了解我校学生生活满意度 通过数据对比验证积极心理学引导下的初中班级管理的研究实践的有效性

三、 调查方法

此次问卷采取纸笔问卷调查方式，全班发放问卷45份收回有效问卷42份。对比班发放问卷48份收回有效问卷45份。对比班选择，为科任老师无差异的临班，目的降低差异。

四、 调查过程

201x年1月筛选问卷

201x年2月印制问卷

201x年4月发放问卷

201x年4月数据整理

201x年4月调查报告

五、 调查结果分析

本问卷分别从六个维度来评价学生满意度分别是友谊满意度、家庭满意度、学业满意度、自由满意度、环境满意度、学校满意度。为验证积极心理学引导班级建设有效性我们选取对比班级学生与本班学生通过学校干预的友谊满意度及学校满意度来进行对比。

1、友谊满意度

共计有效问卷42人

学生发放问卷调查报告

基本不满意 2人 4.76%

有些满意有些不满意16人 38.09%

基本满意12人 28.57%

非常满意12人 28.57%

友谊满意度调查数据显示本班42份有效问卷中，表示不满意的2人，有些不满意的16人，表达满意及非常满意24人。

学生发放问卷调查报告

与对比班进行对比后发现，本班满友谊满意度高于对比班。在问卷中以下题目呈现分值较低，25、我在同班中很有威信。而35、1、13这三道涉及友谊题目中分数均偏高。其中就有我的朋友们都很尊重我及在我需要的时候我的朋友们都会帮助我。

2、学校满意度

共计有效问卷42人

学生发放问卷调查报告

基本不满意 2人 4.76%

有些满意有些不满意10人 23.81%

基本满意28人 66.67%

非常满意2人 4.76%

学校满意度调查显示不满意2人，有些不满意10人，满意及非常满意30人。

学生发放问卷调查报告

与对比班进行对比后发现，本班满班级满意度高于对比班。21、我喜欢学校;22、我喜欢学校生活;33、我在学校生活很有趣三题得分均高。

3、总体满意度

学生发放问卷调查报告

六、调查结论

经过调查得出以下结论：在相同科任老师带班情况下班级管理以积极心育课程为指导的实践能从不同程度上提高学生的团体凝聚力及学生在校生活幸福感，应证了之前设想!但是调查也反应出了另一个问题在学业成就感维度上，本班学生的满意度分数和对比班形成了明显的差异。本班学生学业成就感普遍不高，这就需要经后在班主任工作中多从学生学业辅导入手，培养学生的学习自信心。