小学家访总结交流会讲话稿

小学家访总结交流会讲话稿

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10-21

金秋家访阶段总结座谈会上的发言

双节的时候想：这样长的假期怎么度过?学校就给了答案——去家访。

确实有必要进行一次家访。

因为这个班属中途接班，虽然过了一年，也开过了好几次家长会，可是对学生的了解还是停留在表面。与学生之间好像还是有着一层隔膜，家长会上，家长最关心的问题还是学生的学习成绩的问题。这一点无可厚非——谁不关心自己孩子的学习，谁敢不关心孩子的学习成绩。

只是学生在校的表现，学生在家的表现，老师、家长是互相不清楚的。学校教育，家庭教育在很大程度上处于各自为政的状态，不能形成教育上的合力。也正是了解了这一情况，学校决定要在双节期间举行“金秋访百家”这样一个活动。

在10月4日的时候，就想着应当要家访了。可是真到了家访的那一刻，心里打起了鼓——到人家里怎么去说呀!当了八九年的班主任，家访也不是一次两次了，可像这次家访这样隆重、正式的是第一次。这次家访有着明确的活动方案，活动目标，活动主题，活动实施的过程。这让我心里有了压力。

可是终究是要去的。一直磨蹭到晚上，我觉得必须去家访了。我就到了我们小区的几个学生家里。因为都是一个小区，这样在谈话的时候，就多了一些说话的内容。

为了保证第一个家访对象的成功，第一个我选了我们班的吴同学。因为这个同学不但学习成绩好，而且各方面都非常优秀。而且他的母亲在开家长会时，我也有一定的印象。这在交流起来可能就会轻松很多。

家访中，我了解到：吴同学的父亲因在矿上工作长期需要出差，家里的大大小小的事情都要他母亲一个人去做。这就造成很多时候，他的母亲没有时间去照看他，学习的事情都要吴同学自己一个人去做。也因为母亲管的比较严，吴同学的性格显得比较“闷”。而吴同学也确实表现的很好，无论是在家里。还是在学校里他也都可以用优秀形容。对于孩子的教育问题，我与家长达成了共识。

家访的过程中，我了解了很多在学校里了解不到的事情。有的同学在学校看似很听话，有可能他在家里就不听他父母的话;也有的同学不但在学校里调皮捣蛋，在家里那更是要上天……

在与一位位家长交谈的过程中，我也了解了家长那一颗颗为孩子操碎的心。家长不是不想教育好自己的孩子，只是他们不懂正确的教育孩子的方法，有的过于溺爱，孩子想干什么，就让他干什么。有的过于严厉，甚至苛刻。而这也正需要我们做为教师的去教给他们正确的教育方法。著名教育家李镇西，就认为教育好一位家长是比教育好一个学生更为重要的。他的著作《做最好的家长》在他的每一界学生上学前，他都要送给他的学生家们。他认为教育孩子，要从教育家长做起。我想我们的这一次家访活动，就是在教育家长这一方面的一次有益的尝试。

在我们初三家访的过程中，李校长也亲自与我们一起深入到学生的家中，与学生、家长真诚的交流。我还记得在6号那天早上，与李校长一起先到西城花园，又到了红埠寺。在家访的时候，李校长针对每一位学生的不同情况，碰到的不同问题，做出有针对性指导。每一位学生，每一位家长在听完之后，都很受启发。

由于，对这边地理情总不是很熟悉，在要上田家红埠寺的时候，我们一起到了赵家红埠寺。然后电话联系了一下，就往回走，走了有20多分钟，才到达学生的家中。到了学生的家中还没来得及休息，就与家长交流起学生的情况。李校长从非常实际的角度，对学生的学习提出好的意见。让学生对自己的薄弱学科，多看、多练，充满信心。

李校长常常说：在教育上要做一些实事是不容易的，教育一定要多做实事，少说空话。这一次家访活动，也践行了他在教育上誓言。也许我们在努力的做事的时候，教育就可能走向了成功。

小学班主任家访经验交流材料

各位班主任：

大家好!今天能够在这里和大家共同交流和学习如何做好家访，我感到很高兴!同时也感到很紧张，自己在小学工作了十几年，家访经验还不是很多，在老教师面前班门弄斧，有不当之处请大家提出宝贵意见!

下面就自己在工作的这几年中的家访体会以及去年的家访中的一些心得和大家一起交流：

一、家访的类型。

根据目的不同，家庭访问又可分为三种类型。

(一)了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。 内容包括：

1、家长基本情况，包括学历情况，职业情况等;

2、家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等;

3、学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。

(二)目的性家访。

这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。

(三)沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。

二、家访时应注意的问题：